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默认1997年秋，毕业于襄阳师范特殊教育专业的徐建芹，被分配到县特殊教育学校任教，未成想这一来就是21年。
走上工作岗位的第一天，迎面而来的不是鲜花，不是掌声，而是一群目光呆滞、走路蹒跚的智障、自闭等多种残疾的孩子。而令徐建芹尤为“失望”的是，县特殊教育学校仅有29名残疾学生、四个年级，校园坑坑洼洼。这对于一个踌躇满志的年轻教师来说，打击甚大。
教育残疾孩子，要数智障孩子最为难教。智障孩子虽然智力低下，多数口齿不清，但是他们和普通人一样，生活在同一片蓝天下，更需要温暖与阳光，更需要老师的关爱。在与智障孩子们一起生活时，徐建芹从来都不吝于表达自己对学生的爱：班里的一个孩子因为家里条件差，大冬天的只穿几件单衣，冻得瑟瑟发抖，她急忙跑回家，带来了儿子的小棉袄；孩子的鞋带松了，她弯下腰帮他系好；学生生病了，她带着学生去医院看病，忙前忙后，直至学生病好才松口气……一天天，一年年，这一切都已成习惯。
残疾孩子一直都生活在受人嫌弃、嘲笑的环境中，他们往往都十分自卑，甚至失去自我，徐建芹把无私的爱献给了孩子们：音乐课上，她与孩子们一起唱一起跳，引领他们徜徉在音乐世界中；体育课上，她带着孩子们在操场上尽情挥洒汗水；美术课上，孩子们学会了用画笔描绘自己眼中的花花世界……渐渐地，自信回到了孩子们的脸上。
在特教这片园地里，特教老师需要用十倍的艰辛、百倍的耐心去培育这些“残苗”。作为该校第一个专业对口的教师，自走上三尺讲台，她就从未停止过个人专业知识进修、提升的脚步，因为她深深知道，对待这群孩子，光有爱是远远不够的，他们更需要的是专业老师的教育、发掘和开拓。
从事特教工作，需要承受许多别人无法理解的艰辛，但同样也有着别人无法体会到的幸福。爱是心与心的传递，爱是相互间的感动，二十多年来，这群残疾孩子也给她留下了很多的感动。
近年来，看到以前的同学因各种原因离开特教岗位，徐建芹却并没有因此而降低一分工作热情，只因这群无时无刻不让她牵挂的孩子们，她继续守望在这片特殊的土地上，耕耘自己的青春，收获自己的幸福，用无私的爱，为残疾儿童撑起一片蓝天。 （房县教育局 供稿）
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