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默认本报讯 （通讯员陆晓月 张括） 近年来，我县坚持“五育”并举、立德树人根本任务，在“生态教育”理念的基础上，进行教育教学改革，让劳动教育与德、智、体、美等“四育”相互融合，构建“三级联动、活动育人、家校协同、多元评价”劳动教育模式，在实践中取得良好效果。目前，我县各中小学已形成校校有小农场、校校有农耕文化特色项目的局面。
搭建实践平台
让劳动教育植根育人土壤
5月30日，在县实验小学天明校区，五年级的孩子们兴致勃勃地来到种植园开展劳动实践活动。孩子们分工合作，有的松土，有的播种，还有的浇水、除草，大家一边学习一边实践，在与泥土、植物的亲密接触中感受劳动的辛苦和价值。
县实验小学天明校区从今年4月开始规划建设蔬果种植园，已建设种植园100余平方米。后期，学校将根据时令特点，常态化开展劳动实践，邀请有农作经验的家长参与种植园养护，共同培养学生良好的劳动品质。
我县各中小学校以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观为主要内容，开设劳动教育必修课程。各中小学校以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台，组织学生开展常态化校园绿化活动，让学生在实践中掌握劳动技能、培养劳动精神。
各中小学校结合学生实际，为学生制定劳动清单，利用周末家庭作业，引导学生承担一定的家庭日常劳动，通过形式多样的劳动模式，帮助学生们树立正确的劳动观念，培养学生良好的生活习惯。
拓展实践领域
在田间地头讲透讲活思政课
九道乡八里小学针对不同年龄学生的性格特点，分年级开展劳动实践活动，一二年级同学学习整理书桌，三四年级同学整理图书室，在劳动中体验劳动的快乐。
“将思政课堂搬到田野中，拓宽学校德育教育的途径，让同学们体验劳动的辛劳和丰收的喜悦，提升学生劳动技能，磨炼意志品质，加深同学们对思政学习知行合一的理解。”县教育局副局长张清志说，为让劳动教育真正起到身心参与、手脑并用的作用，他们不断拓展实践领域，在田间地头讲透讲活思政课，让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实。
为解决县城学校劳动教育场地缺乏问题，县教育局争取红塔乡南潭村百亩劳动教育基地，作为县城几所学校校外劳动教育场所；利用乡镇学校有利条件，开发校内劳动教育基地。截至目前，70%以上的乡镇学校拥有不同规模劳动基地。
建立长效机制
推动劳动教育落地生根
近年来，我县全面落实立德树人根本任务，坚持“把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜”的原则，建立长效机制，全域推进劳动教育。
为努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，我县积极落实新课标规定的各学段劳动教育目标，探索“五育”融合的开放式劳动教育模式，建立以家庭教育为基础、学校教育为主导、社会实践为拓展的“全景式”劳动教育体系。目前，我县已形成以削土豆、包饺子、学炒菜等为主要内容的家务劳动课程，以打扫卫生、整理课桌、收拾内务等为主要内容的学校劳动课程，以菜园种植、果实采摘、插秧播种等为主要内容的社会劳动课程，把浓郁的生活气息“请”进青少年成长的现场。
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